Atividade 1 unidade 3

Curso: Tecnologia na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade: 3 Atividade: 1
Cursista: Silvia Maria dos Santos Araújo
Tutora: Madalena
Data: 08/06/2010

ROTEIRO PARA PLANO DE AULA

UNIDADE ESCOLAR: COLÉGIO ESTADUAL DONA ANAÍDES BRITO MIRANDA
PROFESSOR (A): HELGA DE SOUZA SANTOS
CO – AUTORA:Silvia Maria dos Santos Araujo
DISCIPLINA: CIÊNCIAS
ANO/SERIE: 8º ANO/2010 PERIODO: JUNHO Total de aulas: 2 aula de 50 min. cada
1-EIXO (S) NORTEADOR (ES):
• Ser humano e saúde
2- COMPETÊNCIA (S):
• Ser capaz de adotar atitudes de Promoção e manutenção da saúde pessoal, social e coletiva, utilizando-se das informações sobre o organismo humano, para reconhecer fatores internos e externos do corpo que concorrem para a manutenção do equilíbrio, e para a preservação de doenças comuns em sua comunidade.

3 – HABILIDADE(S):
• Identificar as principais funções da pele humana;
• Verificar que as diferenças de cor nos seres humanos são devidas tão-somente a
Propriedades diferentes do pigmento melanina na pele das diferentes etnias;
• Conhecer o impacto do tabagismo para a saúde.

4-CONTEÚDOS:
• Pele
5-METODOLOGIA:
• Trabalho em grupo
• Trabalho com textos
• Trabalho com imagens
• Pesquisa na internet
• Vídeo
6- RECURSOS DIDÁTICOS:
• Quadro e giz
• Data show
• Sala de computação
7- TEMAS TRANSVERSAIS:

• Tabagismo.
8- MEIOS AVALIATIVOS
• Leitura e escrita
• Trabalhos realizados em sala
• Participação nas atividades
• Avaliação escrita

9 - REFERÊNCIAS
• Barros, Carlos. Ciências/ Carlos Barros, Wilson Roberto Paulino. Ed.reformulada. São Paulo: Ática, 2006.
• REFERENCIAL CURRICULAR – ENSINO FUNDAMENTAL – 1º ao 9ºANO

atividade 4

Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade: 2
Atividade: 4
Cursista: Silvia Maria dos Santos Araújo
Tutora: Madalena
Data: 08/06/2010

ROTEIRO PARA PLANO DE AULA
UNIDADE ESCOLAR: Colégio Dª Anaídes Brito Miranda
PROFESSOR (A): Lucilene de Melo Nunes Ramos
DISCIPLINA: Língua Portuguesa
ANO/SERIE/PERÍODO: 6° ANO (C ) DATA: 05/04 A 05/05/2010
1-EIXO(S) NORTEADOR(ES)

 Prática de Escuta de Textos Orais.
 Prática de Leitura de Textos
 Prática de Escrita e Produção de Textos
 Prática de Análise Lingüística

2 – COMPETÊNCIAS

 Ser capaz de compreender e utilizar – se de diversos gêneros textuais presentes em situações de interação social, respeitando as diferentes manifestações da linguagem.
 Ser capaz de compreender e interpretar textos que circulam na sociedade e perceber as dimensões da leitura: o dever de ler, a necessidade de ler e o prazer de ler.
 Ser capaz de compreender a regularidades, os procedimentos e os recursos lingüísticos utilizados na prática de escrita e produção de textos orais e escritos, ampliando sua capacidade discursiva no uso público da linguagem.
 Ser capaz de compreender as regularidades, os procedimentos e os recursos do sistema lingüístico utilizado na prática de escuta e leitura, na produção de textos orais e escritos, ampliando sua capacidade discursiva no uso público da linguagem.

3 – HABILIDADE(S)

 Utilizar a linguagem oral em situações que exijam preparação prévia, maior grau de formalidade, manutenção do ponto de vista ao longo da fala, procedimentos de negociação de acordos.
 Compreender a leitura buscando informações, significados das palavras no texto, deduzindo a partir do contexto ou consultando dicionário.
 Revisar sobre a estrutura e a diferenciação entre poema e poesia.
 Identificar as diversas figuras de linguagens (metáfora/comparação) nos poemas lidos.
 Produzir poemas direcionados ao lugar onde vive.
 Resgatar e valorizar a cultura da comunidade.
 Ler com ritmo e entonação adequados.
 Identificar os sinais de pontuação.
 Empregar os sinais de pontuação adequadamente.

4-CONTEÚDOS

 Figuras de linguagem – metáforas, comparações, etc.
 Gênero poema: caracterização e linguagem (metáfora, comparação, repetição e efeitos sonoros)
 Pontuação
 Produção textual (características: versos, rimas e estrofes)
 Gênero Quadra Popular
 Rimas internas e externas
 Adjetivos e locuções.
 Revisão dos substantivos.
 Denotação e conotação trava línguas
 Dígrafos e encontros consonantais.

5-METODOLOGIA

 Motivação para o envolvimento doa alunos na Olimpíadas.
 Apresentação e leitura de poemas, utilizando o material da olimpíadas de Língua Portuguesa.
 Revisão e análise dos textos produzidos.
 Realização das oficinas propostas no material da Olimpíada de Língua Portuguesa sobre poema.
 Convidar uma pessoa da comunidade para recitar um poema relacionado à Guaraí.
 Confecção de um mural com Quadras populares.
 Estudo de rimas internas e externas.
 Estudo do poema livros e flores (material da Olimpíadas de Língua Portuguesa)
 Pesquisa e leitura de trava língua.

6- RECURSOS DIDÁTICOS

 Livros didáticos e literários.
 Biblioteca.
 LABIN.
 Tesoura, cola, cartolina, pincéis, régua.
 DVD
 Internet
 Quadro e giz.
 Material da Olimpíadas(poetas na escola)
 Aparelho de som e cd-rom.

7- TEMAS TRANSVERSAIS

 Ética e Cidadania;
 Pluralidade cultural;
 Meio ambiente;

8- INTERDISCIPLINARIDADE

 Geografia

9- AVALIAÇÃO

 Participação dos alunos.
 Trabalhos individuais de pesquisa.
 Produções orais e escritas.